수반되므로 이를 교육의 중심에 두게 된다면 교육의 기회균등이라는 교육의 권리의 요소의 약화를 가져오게 될 것이다. 따라서 교육은 공교육이 중심이 되고 사교육이 보완해야 한다는 전제에서 출발하게 된다. 따라서 본론에서는 공교육활성화및학교교육의 발전방안에 대해 서술해 보겠다.
공교육의 위기는 이러한 획일화된 평가에 대한 위기이다. 포스트모던 시대에 다양한 가치와 요구들이 존재하는 시기에 획일화된 평가와 능력을 요구하는 모던적인 시스템이 공교육의 위기를 가져온 것이다. 따라서 본론에서는 4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화및학교교육의 발전방안을 제시해 보
Ⅰ 서론
EBS TV를 자주보다 보면, 선진국내 학교에서는 코딩교육을 매우 중요시 여겨, 아주 이른 나이부터 정규교과목으로 배우기 시작한다고 한다. 그래서 중학교 전에 많은 학생들은 기본적인 프로그램을 구성할 수 있다는 것이다. 그래서
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Ⅱ 본론
1. 4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화방안
및 교과연구회의 활성화, 교수‧학습방법 개선 지원 등을 병행, 시범운영하는 ‘학교교육력 제고 시범사업’으로 시행할 계획이다. 한편, 특별협의회에서 교원평가 시범운영과 더불어 ‘학교교육력 제고 사업’으로 추진하기로 합의하였던 교원 수업시수 감축방안과 업무경감방안을 발표할 예정
학교’가 우리나라교육정책의 중요한 한 요소가 되었음에도 불구하고 아직까지 활성화가 부족한 경우가 많이 있다. 따라서 ‘방과 후 교육활동’이 잘 이루어지고 있는 경우와 그렇지 못한 경우의 사례조사를 통해 ‘방과 후 학교’의 필요성 및발전․장애요인, 물적요소와 인적요소, 그리고 방과
교육계의 입장이나 태도에 많은 변화가 생기고 있다는 것이다. 여러분이 미디어 교육에 대해서 전혀 들어 본 적이 없다고 하더라도 지난 1, 2년 사이 우리 사회 커뮤니케이션 기술의 급속한 발전은 21세기 정보화 시대에 대비한 우리 교육의 방향에 대한 많은 가능성을 제시했고, 교사들이 이에 보다 적
․정보화 시대로, 국가 경쟁력에 있어서 인적 자원(human resource)의 중요성이 무엇보다도 강조되고 있으며, 학력 위주의 사회적 분위기에서 벗어나 평생학습을 통한 능력사회로 전환되고 있다. 이러한 급변하는 국내외의 상황변화에 따라 실업교육에서도 새로운 발전 방향을 모색해야 할 것이다.
신자유주의를 강요하였다. 그리고 동아시아 쪽으로 활로를 개척하고 있으며, 한국은 그 정점에 서 있는 국가이다.
신자유주의자들이 문제 삼고 있는 학교교육의 병폐는 첫째, 지나치게 ‘공급자중심’으로 운영되고 있어 학생이나 학부모의 자유로운 선택권이 침해당하는 결과를 초래한다는 것
교육이다. 최근에는 동화구연수업이 유아교육 기관 및 초등학교에서 필수 수업으로 이루어지고 있으며 공공기관 및 민간단체에서도 동화구연 강좌를 개설하여 어린이 교육에 일익을 담담하고 있다.
이에, 본 연구에서는 ‘동화구연’을 전문으로 하는 ‘동화 구연가’(동칭:동화구연 지도사) 직무
활성화방안은 어려운 과정에 있다. 하지만 학교사회복지현장을 책임지고 있는 전문상담교사의 역할에도 불구하고 학교사회복지에 대한 필요성은 계속 증가하고 있다. 학교와 지역사회를 연결하는 중요한 고리로서의 학교사회복지사의 기능과 역할이 시험되고 있는 학교사회복지사업의 유형인 교육